CHƯƠNG TRÌNH HÈ 2017

KHÓA HỌC 7 TUẦN "TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO - HÈ 2017"

KHÓA HỌC 7 TUẦN

Tiếp nối những thành công của chương trình Hè năm 2016, năm học 2017 trường  tiểu học Nhựt Tân tiếp tục tổ chức khóa hè dành cho tất cả các khối của bậc tiểu học.Chương trình " Trải nghiệm và sáng tạo - Hè 2017 " của trường tiểu học Nhựt Tân được thiết kế nhằm đáp ứng việc ôn tập kiến thức cơ bản chuẩn bị cho năm học mới, rèn luyện các kỹ năng cần thiết cho việc học tập cũng như trong cuộc sống đặc biệt là kỹ năng bơi lội; Đồng thời tạo cho các em một sân chơi bổ ích, thú vị sau một năm học tập. 
Với tiêu chí xuyên suốt:Trải nghiệm và sáng tạo, toàn bộ các hoạt động trong kỳ nghỉ hè kéo dài 07 tuần (12/06 - 31/07) của các em được cấu thành bởi những hoạt động ưu tiên sự trải nghiệm và kích thích sự sáng tạo.

Đọc thêm...

Chia sẻ kinh nghiệm dự giờ

Dự giờ là một hoạt động thường xuyên mà bất cứ một người giáo viên nào cũng đã từng trải qua, hoặc là đi dự giờ của đồng nghiệp hoặc là được đồng nghiệp dự giờ mình. Đây là một số nguyên tắc và kĩ thuật khi đi dự giờ đồng nghiệp cần chia sẻ với các thầy cô.

1. Nguyên tắc dự giờ.

- Người dự và người dạy là tương đồng, ngang nhau

- Coi việc dự giờ là cơ hội chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp, hình thức, kiến thức nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy.

- Dự giờ được chia làm 3 giai đoạn: Trước, trong và sau dự giờ.

+ Trước khi dự giờ, người dự giờ và người dạy gặp gỡ nhau để thống nhất mục đích, mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy.

+ Trong quá trình dự giờ, người dự giờ không tham gia gì ngoài việc quan sát và ghi chép tiến trình cụ thể về thời gian, nội dung, phương pháp, hình thức,...

  VD: Tốt hoặc chưa tốt - bằng chứng cụ thể.

+ Sau dự giờ, hai bên gặp nhau để chia sẻ ưu điểm và những điều cần cải thiện.

Tóm lại: Người dự và người dạy cần tạo cho nhau một môi trường thân thiện:

* Thế nào là môi trường thân thiện? Môi trường thân thiện là môi trường học tập thoải mái, cởi mở, gần gũi, an toàn, tự nhiên, phù hợp với bối cảnh văn hóa. Tuyệt đối không được sỗ sàng, xúc phạm,...
 
2. Các bước dự giờ:

- Để đạt được kết quả khi đi dự giờ thì cần có mấy bước?

* Bước 1: Trước dự giờ.

- Cần tìm hiểu mục đích của tiết dự.

- Nghiên cứu kế hoạch bài giảng.

- Hỏi giáo viên những điểm cần nhấn mạnh trong bài giảng.

- Đến lớp trước khi bài giảng bắt đầu.

- Ngồi ở cuối lớp.

- Cởi mở, thân thiện.

* Bước 2: Trong quá trình dự giờ.

- Giáo viên.

+ Giới thiệu sự hiện diện của người dự giờ vào lúc mở đầu.

+ Tập trung vào bài giảng.

- Người dự giờ.

+ Cố gắng không can thiệp gì trong suốt quá trình dự giờ.

+ Ghi chép vào phiếu.

+ Giữ vị trí trung lập, không nên phán xét hoặc định kiến về việc điều gì nên xảy ra hoặc nên giảng thế nào.

+ Luôn nghĩ rằng có nhiều cách/ phương pháp để đạt được mục tiêu;

+ Tập trung vào việc ghi nhận thông tin mô tả, tránh tuyệt đối đánh giá hoặc phán xét;

+ Quan sát và ghi nhận những động thái/ tương tác của giáo viên và học sinh.

+ Ghi lại nguyên văn một số câu hỏi và trả lời để minh họa cho những quan sát của bạn.

+ Ghi nhận sự tham gia của học sinh: bao nhiêu người tham gia vào những hoạt động nào.

+ Cảm nhận và  ghi chép mức độ nắm bắt/hiểu biết kiến thức của học sinh.

+ Những khiến nghị cần tách riêng khỏi phần quan sát (thường  làm sau dự giờ)

+ Sau khi dự giờ có thể thay đổi sau khhi trao đổi với giáo viên.

- Ghi chép trong quá trình dự giờ.

+ Ghi chép cụ thể: Hoạt động, Thời gin, ví dụ minh họa

+ Ghi lại những phát kiến trong quá trình dự giờ để  hỏi hoặc chia sẻ với người dạy sau khi kết thức bài giảng;

+ Ghi lại những câu hỏi: khi không hiểu, muốn làm rõ hơn để hỏi người dạy sau khi kết thúc bài giảng;

+ Sau khi kết thúc bài giảng, người dự nên tóm tắt lại những gì mình quan sát được cùng với những khuyến nghị phù hợp.

* Bước 3: Phản hồi mang tính xây dựng.

- Mục đích: Phản hồi sau dự giờ là một cơ hội rất tốt giúp giáo viên cải thiện chất lượng bài giảng (thông qua góc nhìn của người dự giờ)

- Giáo viên:

+ Giáo viên nên là người bắt đầu bằng việc ghi nhận những điểm sau:

. Những điều diễn ra tốt/hiệu quả trong quá trình giảng bài.

. Một vài điểm cần cải thiện.

. Những nhận xét chung về toàn bộ quá trình giảng bài.

- Người dự giờ:

+ Sau khi giáo viên đã nêu ý kiến, người dự giờ mới chia sẻ những quan sát của mình.

+ Liên hệ những quan sát dự giờ và những điểm mạnh/yếu mà giáo viên đề cập. Nên phát triển cuộc trao đổi dựa theo mối quan tâm và những gì giáo viên đã nêu ra.

+ Đưa ra kiến nghị sau khi thảo luận với giáo viên về các phần quan sát.

+ Nên gắn phần kiến nghị với những phần đã trao đổi với giáo viên.

- Những đặc tính của phản hồi hiệu quả.

+ Phản hồi hiệu quả nhất là khi người nhận tích cực tìm kiếm phản hồi và thảo luận phản hồi trong môi trường thân thiện.

+ Nhấn mạnh yếu tố chia sẻ thay vì đưa ra lời khuyên sau đó để người nhận quyết định việc sẽ thay đổi thế nào để đạt mục tiêu.

+  Phải đúng thời điểm (càng nóng càng tốt) nhưng chú ý xây dựng môi trường phản hồi thân thiện.

+ Cần phải rất cụ thể, tránh đưa ra những nhận xét chung chung.

+ Miêu tả thay vì đánh giá/phán xét.

+ Trình bày một cách thân thiện, nhã nhặn.

+ Tập trung vào những biểu hiện/hành vi/thực hành cụ thể.

+ Tránh tỏ thái độ lên lớp hoặc gây quá tải cho giáo viên.

+ Hãy vui vẻ và sẵn sàng ghi nhận những điều mà bạn học hỏi được từ giáo viên.

+ Khuyến khích tương tác và tư duy giữa người phản hồi và người nhận phản hồi.

+ Cần xây dựng mối tương tác thân thiện và đảm bảo bí mật: được xây dựng dựa trên cơ sở niềm tin, sự thẳng thắn và thực sự quan tâm giữa hai bên.

+ Khẳng định niềm tin vào khả năng người nhận phản hồi có thể thay đổi.

+ Kết thúc tích cực

+ Tìm giải pháp và lập kế hoạch hành động.

3. Khi được người dự giờ nhận xét, góp ý thì người dạy cần làm và thể hiện thái độ như thế nào?

     Thể hiện trên một số từ khóa: Tập. Nhìn. Nghe. Viết. Hỏi. Tổng. Kiểm. Cử. Ghi nhận hết. Bày tỏ băn khoăn. Xin hỗ trợ. Cam kết thực hiện.
- Tập: Tập trung vào người góp ý, không được sao nhãng.
- Nhìn: Ánh mắt nhìn thẳng vào người góp ý thể hiện sự đồng tình và thân thiện.
- Nghe: Lắng nghe với thái độ tôn trọng, ghi nhận tất cả mọi ý kiến
- Viết: Viết lại những ý chính từ người góp ý.
- Hỏi: Hỏi lại người góp ý. Nên sử dụng những câu hỏi mở, ngắn, dễ trả lời. Làm sáng tỏ thông tin chưa rõ và kích thích, hưng phấn người nói
- Tổng: Tổng hợp lại những ý kiến của người góp ý
- Kiểm: Kiểm tra lại xem những ý kiến của người dự giờ đã đầy đủ và đúng chưa
- Cử: Cử chỉ, lời nói, ánh mắt thân thiện, động tác hài hòa, kết hợp lời nói.
- Ghi nhận hết: Ghi chận tất cả, sau đó cân nhắc những điều cần cải thiện. Không phản bác bất kỳ ý kiến nào.
- Bày tỏ băn khoăn: Bày tỏ băn khoăn, vướng mắc (phản hồi tế nhị) về những điểm mà người dự góp ý.
- Xin hỗ trợ: Xin hỗ trợ trong những trường hợp khó khăn, vướng mắc.
- Cam kết thực hiện: Giáo viên cam kết sẽ cải thiện (có kế hoạch cụ thể).

 Biên soạn Theo Web tieuhoc.info
 

CHÚC MỪNG CÁC BẠN HỌC SINH GIỎI XUẤT SẮC

In order to view this object you need Flash Player 9+ support!

Get Adobe Flash player
Joomla! Slideshow

HÌNH ẢNH THƯỜNG NHẬT

TRUONG TIEU HOC NHUT TAN

 

 

VIDEO CLIP

www.nhuttanschool.edu.vn

BẰNG CHỨNG NHẬN THÀNH TÍCH XUẤT SẮC THI CHỨNG CHỈ QUỐC TẾ

nhuttanschool.edu.vn

TIẾNG ANH TĂNG CƯỜNG

hoc tieng anh tang cuong - tieu hoc nhut tan

truong tieu hoc ban tru noi tru nhut tan

MẪU GIÁO NHỰT TÂN NHẬN TRẺ TỪ 24 THÁNG TUỔI

Lượt truy cập

Lượt truy cập: 0664575
mod_vvisit_counterHôm nay58
mod_vvisit_counterTuần này561
mod_vvisit_counterTháng này4611
Trang chủHoạt độngTrang giáo viênChia sẻ kinh nghiệm dự giờ